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陈 华  王延飞:以“互联网+”思维推进科普信息化

发布时间:2016/3/31 9:21:47 来源:聊城宣传网 文字大小: 打印 关闭  6051(Hits)

陈 华  王延飞

 互联网+和科普信息化的内涵  

    1、关于“互联网+”

    “互联网+”是互联网发展的新业态,是互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。通俗来说,“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。它代表一种新的社会形态,即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用,将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各域之中,提升全社会的创新力和生产力,形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

    2015年初,我国提出制定实施“互联网+”战略。同年7月,出台《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》,“互联网+”行动计划拉开序幕。《意见》指出,“互联网+”是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合,推动技术进步、效率提升和组织变革,提升实体经济创新力和生产力,形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。在全球新一轮科技革命和产业变革中,互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力,已成为不可阻挡的时代潮流,正对各国经济社会发展产生着战略性和全局性的影响。

    《意见》提出了推进“互联网+”行动的发展目标,即到2018年,互联网与经济社会各领域的融合发展进一步深化,基于互联网的新业态成为新的经济增长动力,互联网支撑大众创业、万众创新的作用进一步增强,互联网成为提供公共服务的重要手段,网络经济与实体经济协同互动的发展格局基本形成;到2025年,网络化、智能化、服务化、协同化的“互联网+”产业生态体系基本完善,“互联网+”新经济形态初步形成,“互联网+”成为经济社会创新发展的重要驱动力量。同时,提出了实施11项重点行动,即“互联网+”创业创新、“互联网+”协同制造、“互联网+”现代农业、“互联网+”智慧能源、“互联网+”普惠金融、“互联网+”益民服务、“互联网+”高效物流、“互联网+”电子商务、“互联网+”便捷交通、“互联网+”绿色生态、“互联网+”人工智能等等。

    2、关于科普信息化

    随着信息技术的迅猛发展,科普信息化成为了科普传播的重要手段和途径。科普信息化主要是通过信息化的手段普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神,提高公民科学素养,引导广大公众理解科学,或者是通过网络科普的形式传播科学知识。它是推动科普创新发展的深刻变革。

    科普信息化是应用现代信息技术带动科普升级的必然趋势,是对传统科普的全面创新。科普信息化不仅体现在技术层面,更关键、更重要的是科普理念到行为方式的彻底转变,即从单向、灌输式的科普行为模式,向平等互动、公众参与式的科普行为模式的彻底转变;从单纯依靠专业人员、长周期的科普创作模式,向专业人员与受众结合、实时性的科普创作模式的彻底转变;从方式单调、呆板的科普表达形态,向内容更加丰富、形式生动的科普表达形态的彻底转变;从科普受众泛化、内容同质化的科普服务模式,向受众细分、个性精准推送的科普服务模式的彻底转变;从政府推动、事业运作的科普工作模式,向政策引导、社会参与、市场运作的科普工作模式的彻底转变。

    以“互联网+”推进科普信息化的必要性和现实性

    1、从必要性来看

    当前,我国正处在实施创新驱动发展战略、全面建成小康社会的关键时期和攻坚阶段,正在由要素驱动、投资驱动转向创新驱动,正在经历一场深刻的体制机制和发展方式的变革。创新驱动发展的关键是科技创新,基础在全民科学素质。要支撑“两个一百年”、创新驱动发展战略、全面建成小康社会等目标的实现,到2020年我国公民具备基本科学素质的比例必须超过10%,这是建设创新型国家的题中应有之义。而从现实来看,我国公民科学素质水平与发达国家相比差距甚大,且发展不平衡。我国公民具备科学素质的比例2001年是1.44%,2003年是1.98%,2005年是1.60%,2007年是2.25%,2010年是3.27%,2015年提高到6.20%。美国2000年为17%,欧共体1992年为5%,加拿大1989年为4%,日本1991年为3%。就国内公民科学素质的城乡差距来看,则是十分明显,农村居民具备科学素质的比例仅为城市居民的1/6。公民科学素质水平低下,已成为制约经济发展和社会进步的主要瓶颈之一。从这些年我国全民科学素质提高的速度来看,从2001年到2005年只提高了0.16%,从2006年到2010年提高了1.67%,从2011年到2015年提高了2.93%。要满足全面建成小康社会和建设创新型国家的要求,“十三五”末公民科学素质水平必须由“十二五”末的6.20%达到10%以上,平均每年至少提高0.76%。实现这个超常规、跨越式发展目标,不可能再单纯依靠过去传统的科普模式,必须通过加强科普信息化建设,借助信息技术和手段大幅快速提升科普服务能力,才能有效满足信息时代公众日益增长和不断变化的科普服务需求,才能为实现全民科学素质快速提升提供强劲动力。也就是说,科普信息化是实现全民科学素质跨越提升的强力引擎。

    2、从现实性来看

    信息化和经济全球化相互促进,带来信息的爆炸式增长,以及传播表达方式的多样性,使科学传播变得无比高效、方便快捷和充满乐趣,云计算、大数据等现代信息技术的应用,使泛在、精准、交互式的科普服务成为现实。目前,互联网发展的态势是视频化、移动化、社交化、游戏化。数据显示,全球上网人数已突破30亿,预计2016年智能手机用户将超过功能手机用户数量,到2019年智能手机用户将达到56亿,成为人类最主要的智能终端设备。根据中国互联网信息中心2014年7月21日发布的数据,截至2014年6月,我国网民规模达6.32亿,手机网民达5.27亿,手机上网使用率达83.4%。在6.32亿网民中,65.8%看视频,58.5%玩游戏,78.5%用手机上网,手机已成为人们的“第六器官”;超过5亿人上微信,而且每年都以亿增。可见网络特别是移动互联网,极大地变革了科学传播的模式,越来越多的研究人员也致力于探索网络科学传播的模型,科普战场出现了向网上重点转移的趋势,网络科学信息消费者的比例日益庞大。实践表明,网络越来越成为公众获取科技信息的主要途径,网络科普作为科学传播的重要手段得到越来越广泛的关注,科普信息化已经成为引领科普现代化的技术支撑和必然要求。

 关于以“互联网+”推进科普信息化的思考

    1、聚焦科普需求,推动科普内容丰富化。媒体化时代,内容为王。加快推进科普信息化、让科学知识在网上流行,一定要保证有充足的内容,否则科普信息化就是无源之水、无本之木。而运用现代信息化手段,可使科普内容更加丰富、形象、生动,满足不同受众的多样化、个性化的需求,使科普更具观赏性、趣味性和感染力。要把满足公众的科普需求和创新驱动发展对科普的需求作为主要任务,充分发挥科学传播专家团队等广大科技工作者、科普工作者的作用,借助先进信息技术手段,贴近实际、贴近生活、贴近群众,围绕公众关注的卫生健康、食品安全、低碳生活、心理关怀、应急避险、生态环境、反对愚昧迷信等热点和焦点问题,大力普及科学知识,及时解疑释惑。要把青少年作为科普服务的首要对象,科学传播要把握科技发展脉动,紧盯科技创新趋势,让青少年的目光看到人类进步的最前沿,展开想象的翅膀,树立追求科学、追求进步的志向,点燃中华民族的科学梦想。

    2、借助现有资源,推动科学传播渠道多元化。科普信息化需要关注媒介渠道的拓展,让更多的公众学会利用各种不同的媒介渠道。我们应该牢固树立借助为主、自建为辅的科学传播渠道建设理念,充分利用和借助现有传播渠道开展科学传播。要面向公众特别是青少年加大中国数字科技馆、大科普网、各级科技科协官方网、大众科技网等科普网站的宣传力度,使更多的人了解、登录和使用这些科普网站,以充分发挥现有科普网站的作用。加强与电视台、广播电台等大众传媒机构的合作,充分发挥广播、电视等现有覆盖面广、影响力大的传统信息传播渠道作用,合作建设科学素质提升、科普大篷车等科普栏目,传播丰富多彩的科普内容。加强与互联网企业等专业机构的合作,拓展新媒体科学传播新渠道,更广泛地运用微博、微信、社交网络等开展科学传播,想办法把科普渗透到网游、视频、网络社区中,把网游族、低头族吸引到爱科学、学科学、用科学上来,使科普更加吸引“眼球”、提高“粘度”,满足现代社会便捷学习、碎片学习、泛在学习的新需求。积极推动与车站、地铁、机场、电影院线等公共服务场所以及移动服务运营商、移动设备制造商的合作,将科普游戏、科普移动客户端、科普视频等优质科普内容作为公益性的增值服务提供给公众。

    3、针对个性化需求,推动科普信息推送服务精准化。应该对公众进行分众化研究,研究不同群体的媒介使用倾向,从而更好地利用信息化手段开展科普工作,真正实现科普的广覆盖。应依托大数据、云计算等技术手段,采集和挖掘公众需求数据,做好科普需求跟踪分析,针对本地区、本渠道科普受众群体的需求,通过科普电子读本定向分发、手机推送、电视推送、广播推送、电影院线推送、多媒体视窗推送等定制性传播方式,定向、精准地将科普文章、科普视频、科普微电影、科普动漫等科普信息资源送达目标人群,满足公众对科普信息的个性化需求。

    4、致力转型创新,推动科普创作形象化。结合区域特点,充分发挥科普作家、科学传播专家团队、社会公众等各方面力量在科普创作方面的优势,顺应信息社会科学传播视频化、移动化、社交化、游戏化等发展趋势,综合运用图文、动漫、音视频、游戏、虚拟现实等多种形式,实现科普从可读到可视、从静态到动态、从一维到多维、从一屏到多屏、从平面媒体到全媒体的融合转变。强化科普与艺术、人文融合,充分运用群众喜闻乐见的电影、动漫等形式,充分运用形象化、人格化、故事化、情感化等创作方法,增强科普作品的吸引力。

    5、搭建交流互换平台,推动科普信息资源互动化。以内容拓展、个性化服务为核心,按照全民科学素质的基本要求,采取政府购买、专业创作与用户生产内容结合等多种方式,充分动员科普专业机构、科技社团、科研机构、教育机构、企业、网络科学传播意见领袖等生产和上传科普信息资源,推出更多的有知有趣有用的科普精品,建立网络科普大超市。凸显“形式创新、互动参与、提升兴趣”特色,整合网民提供的资源、互联网已有资源、线下活动资源等,采取开放空间、公众参与、用户生产内容、建立链接等多种方式,搭建公众与公众、公众与网站、网站与网站、线上线下等的交流互动和信息互换平台。

    6、探索创新模式,推动新老科普媒体融合化。将信息化与传统科普活动紧密结合,大力推动信息技术和手段在科普中的广泛深入应用,积极探索融合创新模式。借助或打造科普活动在线平台,通过二维码等方式引导公众便捷参与,设置科普活动自媒体公众账号,开展微博、微信提问、微视直播、现场访谈、线上互动等活动,促进科普活动线上线下结合。积极组织和动员科技类博物馆、科普大篷车、科普教育基地、科普服务站等,积极主动地利用现有科普信息平台获取适合的科普信息资源,加强线上科普信息资源的线下应用,丰富科普内容和形式;同时,推动和支持运用虚拟现实、全息仿真等信息技术手段,实现在线虚拟漫游和互动体验,把科普活动搬上网络。积极推动传统科普媒体与新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合,实现包括纸质出版、互联网平台、手机平台、手持阅读器等终端在内的多渠道全媒体传播。

    7、运用市场机制,推动科普运营模式社会化。有效利用市场机制和网络优势,充分利用社会力量和社会资源开展科普创作和传播,是科普运营模式的重大创新。充分发挥市场配置资源的决定性作用,依托社会各方力量,创新和探索建立政府与社会资本合作、互利共赢、良性互动、持续发展的科普服务产品供给新模式。可探索成立网络科普游戏协会,加强与游戏、动漫企业和知名网站的合作,推动开发科普游戏产品。充分依托现有企业和社会机构,借助现有信息服务平台,统筹协调各方力量,融合配置社会资源,建立完善科普信息服务平台和服务机制,细分科普对象,提供精准的科普服务产品,泛在满足公众多样性、个性化获取科普信息的要求,引导和牵动科普信息化建设水平的快速提升。

(作者分别系山东省聊城市科协主席、党组书记,聊城市科协副主席、党组成员)


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